პროექტში განხორციელებული აქტივობები

● თემასთან დაკავშირებული ცოდნის კვლევა მოსწავლეებში;

● საკვლევი ჯგუფების ფორმირება, საკვლევი თემატიკის შესაბამისად;

● ნაგავსაყრელთან დაკავშირებული პრობლემების კვლევა:

ა) მოსახლეობის გამოკითხვა;

ბ) ნაგავსაყრელის ტერიტორისათან დაკავშირებული ინფორმაციის მოგროვება;

გ) მიმდინარე სამუშაოების მათემატიკური აღრიცხვა;

● მათემატიკური სტატისტიკური გაანგარიშება და დიაგრამების შედგენა;

● ფოტო–ვიდეო–აუდიო მასალების შექმნა;

● პრეზენტაცია;

● კონფერენცია პროექტის თემაზე, თვალსაჩინოების გამოყენებით;
● წერილი რაიონის გამგეობას და ქალაქის მერიას;
● პროექტის შეჯამება.

მეოთხე დღე

ვისაუბრეთ და ვისწავლეთ, თუ როგორ შეუწყობს ხელს სასწავლო პროცესს მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები.
განვიხილეთ და ვისაუბრეთ განმავითარებელი და განმსაზღვრელი შეფასების ფორმების შესახებ. განმავითარებელი შეფასების მიზნების შესახებ, განმსაზღვრელი შეფასების მიზნების შესახებ. ვისაუბრეთ დროში გაწერილი შეფასების გეგმაზე. ვისაუბრეთ პრეზენტაციის დაგეგმვაზე. კითხვარების გაკეთებაზე.
განხილული საკითხები დამეხმარება პროექტის პრეზენტაციის გაკეთებაში.
26 თებერვალი 2014წელი.

დღე მესამე

                     
 ამ  დღის  მუშაობით  კმაყოფილი  ვარ,  რადგან   ვისწავლეთ პროექტის  გეგმის შევსება.
 სასწავლო  ღონისძიებების   ეფექტურად  დაგეგმვა. გავეცანით დაგეგმვასთან დაკავშირებულ საკითხებს.  გავარკვიეთ,  თუ  რუგორ შეიძლება  მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  კითხვებისდასმა.შევეცადეთ    გაგვეაზრებინა    ზოგადი   ,თემატური და  შინაარსობრივი   კითხვები.                

დღე მეორე

მეორე დღის  მუშაობით კმაყოფილი ვარ,რადგან ამ დღეს ვისწავლეთ ბლოგის შექმნა,გავაკეთეთ ბუკლეტი,მოვახდინეთ მისი შევსება და მოვახდინეთ მასში იმ ქვესათაურების შეტანა რომელიც გვქონდა პროექტში.

დღე პირველი

გავეცანით ინტელის პროგრამას შინაარს.ვისაუბრეთ პროექტების  შესახებ,გავხსენით გეგმის შაბლონი,გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარებს ,გავიხსენეთ კომპიუტერით სარგებლობის წესები.გავხსენით ახალი საქაღალდე,მუშაობა წარიმართა საინტერესოდ.
შევისწავლეთ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები:

21-ე საუკუნის ძირითადი უნარ-ჩვევები¹

სწავლისა და გამომგონებლობის უნარ-ჩვევები

შემოქმედებითობა და გამომგონებლობა

●     მუშაობის ორიგინალობისა და გამომგონებლობის დემონსტრირება;

●     ახალი იდეების განვითარება, განხორციელება და სხვებისთვის გაზიარება;

●     ახალი და მრავალფეროვანი პერსპექტივებისთვის ღიაობა და მზაობა;

●     შემოქმედებითი იდეების პრაქტიკული გამოცდა ინოვაციურ სფეროში, მასში ეფექტური და რეალური წვლილის შესატანად.

კრიტიკული აზროვნება და პრობლემების გადაჭრა

●     საღი მსჯელობა და აღქმა;

●     რთული არჩევანის გაკეთება და გადაწყვეტილებების მიღება;

●     სხვადასხვა სისტემას შორის ურთიერთდამოკიდებულების გააზრება;

●     მიზნობრივი კითხვების ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა მოსაზრების

გასაცნობად და უკეთესი გადაწყვეტილებების მისაღებად;

●     ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრდასაჭრელად ობლემების გადა კითხვებზე პასუხების გასაცემად.

კომუნიკაცია და თანამშრომლობა

●     იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით;

●     სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;

●     საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და მოქნილობის დემონსტრირება;

●      პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.

საინფორმაციო, მედია და ტექნოლოგიური უნარ-ჩვევები

საინფორმაციო წიგნიერება

●      ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით;

●      ინფორმაციაზე წვდომისა და მისი გამოყენების ეთიკურ/სამართლებრივ საკითხებზე საფუძვლიანი წარმოდგენის ქონა.

●      მედიაგზავნილების შექმნის, მათი მიზნობრიობის, გამოყენებული ინსტრუმენტების, მახასიათებლებისა და კონვენციების ცოდნა;

●      მესიჯების ინდივიდუალურ დონეზე ინტერპრეტაციას/გაგებას შორის განსხვავებების, მედიაგზავნილებში ღირებულებებისა და მოსაზრებების გათვალისწინების ან უგულებელყოფის და რწმენაზე თუ ქცევაზე მედიის გავლენის საკითხების შესწავლა და ანალიზი;

●      ინფორმაციის ხელმისაწვდომობისა და გამოყენების ეთიკური/იურიდიული საკითხების საფუძვლიანი ცოდნა.

ისტ(ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების) წიგნიერება